Font Size: 

تهدف هذه الدراسة إلى تقييم برنامج تعلم اللغة العربية لغير المتخصصين في قسم تعليم اللغة العربية كلية التربية وإعدَادِ المدرسين بجامعة سلطان آماي الإسلامية الحكومية جورونتالو وتتشكل هذه الدراسة باستخدام نموذج تقييم CIPP (السياق، المدخلات، العملية، المنتج). يعتبر هذا البحث خطوة لضمان جودة برامج التعلم، بهدف تقييم تحقيق النتائج والمساهمات في دعم رؤية ورسالة التعليم العالي. هذا البحث هو بحث تقويمي مع أنواع البحوث النوعية والوصفية وقد تم حصول البيانات على المراقبة والتوثيق والمقابلات. تُستخدم نتائج الدراسة كأساس لتقديم توصيات من شأنها تحسين جودة برامج تعلم اللغة العربية. .تكتشف النتائج الرئيسية لهذه الدراسة عن عدة جوانب مهمة متعلقة ببرنامج تعلم اللغة العربية. وجد تقييم السياق أن أهداف تعلم اللغة العربية لم تكن متوافقة تمامًا مع احتياجات التخصصات، لذلك هناك حاجة للتركيز على احتياجات التخصصات لغير المتخصصين فى قسم تعليم اللغة العربية، مع مواجهة تحديات مثل الافتقار إلى اللغة العربية الأساسية ومحدودية وقت التعلم. يُظهر تقييم المدخلات الحاجة إلى تعديل أهداف التعلم مع رؤية ورسالة جامعة سلطان آماي الإسلامية الحكومية جورونتالو، مع التركيز على مهارة القراءة والاستماع. يجب أيضًا تكييف المواد التعليمية مع احتياجات القسم ودمجها مع مواد اختبار اللغة العربية، ثم يوضح تقييم العملية أن المحاضرين بحاجة إلى إيلاء المزيد من الاهتمام لتحليل الاحتياجات وتعديل المناهج الدراسية. تعتبر طرق التعلم فعالة ولكنها تبدو كلاسيكية، ولا يزال استخدام وسائط التعلم المختلفة بحاجة إلى التحسين. لم يتم دمج نموذج التقييم بين اختبار نصف السنة واختبار آخر السنة واختبار اللغة العربية، ويوضح تقييم المنتج أن هذا البرنامج يوفر نتائج تعليمية مرضية، لكن نسبة النجاح في اختبار اللغة العربية لا تزال أقل من الهدف المتوقع. لذلك هناك حاجة إلى تحسينات في تطوير المناهج وطرق التعلم وإعداد الطلاب لاختبار اللغة العربية .بناءً على النتائج المذكورة هناك من التوصيات لتحسين جودة برامج تعلم اللغة العربية في التخصصات التي لا تخضع لبرنامج قسم تعليم اللغة العربية في كلية التربية وإعدَادِ المدرسين بجامعة سلطان آماي الإسلامية الحكومية جورونتالو وهي: تعديل المناهج الدراسية، وتطوير أهداف تعليمية محددة، وتطوير أساليب التعلم المختلفة، وزيادة استخدام وسائط التعلم، تدريب وتطوير المحاضرين، تحسين المرافق والبنية التحتية، وكذلك تكامل التقييم

CIPP; السياق، المدخلات، العملية، المنتج; برنامج تعلم اللغة العربية; التخصصات لغير قسم تعليم اللغة العربية