اللغة العربية هي لغة القرآن والحديث. لذلك سيكعرف لنا صعبا فهم محتوى القرآن والحديث إذا لم نفهمها. لذلك، تعد اللغة العربية مادة إلزامية يجب دراستها في المؤسسات التعليمية الإسلامية من المدرسة الإبتدائية إلى  الجامعة الإسلامية. في عملية تعلم اللغة العربية، هناك عقبات، فهذه العقبات تسبب العديد من ضعف رغبة  الطلاب في تعلم اللغة العربية، سواء كانت عوامل داخلية أو خارجية. تهدف هذه الرسالة إلى تحديد العوامل التي تسبب ضعف الرغبة في تعلم اللغة العربية التي يواجهها طلاب الصف الحادي عشر الديني في المدرسة العالية الحكومية الأولى سوبينج. عوامل ضعف رغبة التعلم ثم محاولة إيجاد الحلول للتغلب عليه. يعتبر هذا البحث وصفية نوعية باستخدام تقنيات جمع البيانات في شكل المراقبة والمقابلة والتوثيق. تشير نتائج هذا البحث إلى ما يلي: 1) ضعف رغبة تعلم اللغة العربية الذي يواجهه طلاب الصف الحادي عشر الديني في المدرسة العالية الحكومية الأولى سوبينج يتكون من: العوامل الداخلية (موقف تعلم، التحفيز، تركيز التعلم، موهبة الطلاب). العوامل الخارجية (المعلم، البيئة الاجتماعية، منهج درسي، المرافق المدرسة) على التعلم الذي يقدمه المعلم. 2) الحلول في المعالجة في ضعف رغبة تعلم اللغة العربية لطلاب الصف الحادي عشر الديني في المدرسة العالية الحكومية الأولى سوبينج يتكون من: يقدم المعلم حلولاً من خلال شرح الدروس وتحفيز الطلاب على أهمية تعلم اللغة العربية، فضلاً عن مزايا اللغة العربية مقارنة باللغة الأجنبية الأخرى ، بحيث لا يعتبر الطلاب تعلم اللغة العربية عبئًا ضروريًا لمستقبلهم. لذلك، يتعين على الطلاب أن يكون لديهم المزيد من الرغبة لتعلم اللغة العربية. على الرغم من أن المرافق المدرسة لا تزال تفتقر إلى حد كبير، سيحاول المعلم قدر الإمكان الاستفادة من المرافق المدرسة الحالية من أجل خلق مواهبة الطلاب في إتقان اللغة العربية. على جانب الطلاب، يسأل الطلاب مباشرة إلى المعلم. يسأل الطلاب المعلم عن مدى أهمية تعلم اللغة العربية للحصول على الشرح الأساسي والتحفيز من المعلم. يمتد الطلاب أو يتوضأون أو يغسلون وجوههم لإعادة التركيز على التعلم الذي قدمه المعلم.