الغرض من هذه الدّراسة هو الوصف عن تأثير نموذج التّدريس السّياقي على نتيجة تعلّم اللّغة العربيّة لتلاميذ الصّفّ السّابع بالمدرسة الثّانوية الحكوميّة بانكيب، يستخدم هذا النّوع من البحث Kuantitatif Pra-Eksperimen، بينما التّصميم المستخدم في هذه الدراسة عبارة عن One group pretest-posttest design. كان السكان في هذه الدراسة جميع تلاميذ الصف السابع بالمدرسة الثانوية الحكومية بانكيب، بإجمالي 118 شخصًا. كانت العينة في هذه الدراسة جميع تلاميذ الصف السابع بالمدرسة الثانوية الحكومية بانكيب، بإجمالي 24 تلميذا، تم اختيارهم باستخدام Teknik purposive sampling. أظهرت نتائج البحث أن: من نتيجة التعلم قبل استخدام نموذج التدريس السياقي لتلاميذ الصف السابع بالمدرسة الثانوية الحكومية بانكيب تدل على أن جودة تعلّم التّلاميذ في تعلّم اللّغة العربية غير موجودة، ويمكن ملاحظة ذلك من قلة نشاط التلاميذ وحماستهم في المشاركة في عملية التعليم بالإضافة إلى الاستراتيجيات غير الجذابة التي لا تؤدي إلى الحماسة في التعلم. 2) بناءً على نتيجة ملاحظات الباحثة لعملية التعليم، في الاجتماع الأول إلى الأخير، يمكن للباحثة وصف نتيجة ملاحظاتها التي تفيد بأن أنشطة التلاميذ في كل اجتماع في ازدياد. 3) هناك تأثير كبير وفعال بعد استخدام نموذج التدريس السياقي حول قدرة نتيجة التعلم في المواد العربية في الصف السابع بالمدرسة الثانوية الحكومية بانكيب. ويمكن ملاحظة ذلك من خلال نتيجة ملاحظات الباحثية على عملية التعلم والتدريس، وتقييم نتيجة التعلم في كل اجتماع. هذه الدراسة لها آثار على توفير المعلومات المتعلقة باستراتيجيات التدريس السياقية ويمكن استخدامه كاستراتيجيات تعلم في تحسين مهارات اللغة العربية.