Font Size: 

القضية الرئيسية لهذا البحث هي تأثير استخدام الوسيلة التعليمية "توكبال" (TALKPAL) على ترقية الدافع للتعلم لدى طلاب قسم تدريس اللغة العربية المرحلة 2024/2025 بجامعة علاء الدين الإسلامية الحكومية مكاسر. وتتمثل القضية الفرعية فيما يلي: 1. كيف كانت درجة الدافع للتعلم لدى طلاب قسم تدريس اللغة العربية قبل استخدام وسيلة توكبال وبعد استخدامها؟ 2. هل في استخدام وسيلة توكبال تأثير على ترقية الدافع للتعلم لدي طلاب قسم تدريس اللغة العربية؟  3. هل استخدام وسيلة توكبال فعال على ترقية الدافع للتعلم لدى طلاب قسم تدريس اللغة العربية؟  النوع لهذا البحث هو بحث كمي، حيث تم استخدام التصميم شبه التجريبي (quasi-experimental design). أما مصادر البيانات فهي طلاب قسم تدريس اللغة العربية المرحلة 2024/2025 جامعة علاء الدين الإسلامية الحكومية مكاسر. وتم استخدام طريقة جمع البيانات مثل الاختبار، والاستبيان، والتوثيق. أما تقنيات تحليل البيانات فقد تمت من خلال تحليل المتغير الأحادي و تحليل المتغير الثنائي. تبين من نتائج البحث أن لاستخدام توكبال تأثيراً كبيراً على ترقية الدافع لتعلم اللغة العربية لدى طلاب قسم تدريس اللغة العربية (p<0.05) وظهر أن أغلبية الطلاب قد شهدوا زيادة في الدافع للتعلم بعد استخدام توكبال بنسبة (90.6%). وكان الجانب الأكثر ترقية في الدوافع هو الدافع الداخلي بنسبة (87.5%). وتبين من نتائج اختبار الفعالية أن استخدام توكبال يحقق تأثيراً كبيراً في ترقية الدافع للتعلم مقارنة بالوسيلة التعليمية التقليدية. أن لنتائج هذا البحث آثارا مترتبة على التربية والتعليم وتطوير الوسائل التعليمية والسياسات التعليمية، وتؤكد على أهمية الابتكار التكنولوجي في ترقية الدافع لتلعم اللغة العربية، وخاصة التطبيق الرقمي مثل توكبال التي أثبتت قدرتها الكبيرة على ترقية الدافع لتلعم اللغة العربية. لذا، من الضروري تكاملها بشكل أوسع في مختلف السياق التعليمي.